华东理工大学本科课堂教学质量评价暂行办法
课堂教学是学校教学过程的重要环节，教师授课的质量直接关系到人才培养的质量。为使学校本科课堂教学质量评价（以下简称“教学质量评价”）工作更加规范化、科学化，引导广大教师积极投入教学工作，不断提高教学质量和教学水平，现制定本暂行办法，具体如下：
一、教学质量评价指导思想
1．通过对本科课堂教学质量进行全面动态的检查和评价，促进教师科学合理地设计教学环节，更好地发挥潜力，不断优化教学过程，改进教学工作，提高课堂讲授水平和教学质量，确保课程教学目标的有效实现。
2．为教学管理部门全面准确地掌握学校教学现状提供信息，以促进本科教学管理水平的提高；为师资队伍的建设提供决策依据，以调动教师教学的主动性和积极性。
3．教学质量评价坚持“科学、规范、公开、公正”和“以评促教、以评促改、重在提高”的原则。
二、教学质量评价对象和方式
1．教学质量评价对象为承担我校本科课程教学的教师。评价的重点课程包括：公共基础必修课、学科基础课和专业基础必修课。
2．课堂教学质量评价分为管理干部评教、专家评教、学生评教等形式。评教指标主要包括：工作态度、教学内容、教学方法、授课水平、答疑解惑、教案准备等。
3．课程的教案包括：教学大纲、教案、教学日历、学生作业、试卷的命题质量和阅卷质量等。
4．课堂教学质量评价主要采取定期和不定期的随堂听课方式。
三、教学质量评价办法
1．教学质量评价工作在学校主管副校长的直接领导下进行，由学院和教务处共同组织实施。
2．教学质量评价由四部分组成，即管理干部评教、专家评教、学生评教和教学资料评价。
（1）学生评教
学生评教每学期集中安排1次。各学院应按教务处的统一安排组织本院全体学生进行网上评教，同时在各教学班随机抽选部分学生，书面评教。学生评价对象为本学期所有修读课程的任课教师。
（2）专家评教
各学院应聘请长期从事教学工作、具有副教授以上职称、工作认真负责的教师成立院本科教学专家组，并组织专家组对本学院所开设的每门课程随堂听课（每次至少1节课），对听课结果作出书面评价，由学院收集汇总听课意见和评分。
学校也将组织“本科教学顾问组”专家，深入本科教学第一线，以随机抽查的方式听课，每学期至少16学时，并对听课结果作出书面评价，由教务处收集汇总听课意见和评分。
（3）管理干部评教
各学院管理干部应有计划的深入本科教学一线，随堂听课，对教师的课堂教学质量作出公正、客观的评价，并对听课结果作出书面评价，由学院收集、汇总听课意见和评分，提交教务处。
（4）教学资料评价
各学院应组织专家，对课程教案（含教学设计、讲义、多媒体课件）、教学日历、作业（实验报告）批阅记录、学生成绩册、试卷分析等教学资料进行抽查和评价。
评价结果于每个学期末由学院汇总，提交教务处，并分别告知教师本人。任课教师也可通过评教系统查阅学生评教结果。
教学质量评价分四个等级：优秀（90分以上），良好（80—89）、合格（70—79）、不合格（69分以下）。
四、教学质量评价结果的处理
1．教学质量评价的结果作为教师参加教学评奖、教学项目申报、职务评审、岗位聘任等资格审查和评聘的重要依据之一。
2．针对教师年度考核，教学质量评价的评分构成为：学生评教占40%，学院专家评教和学校顾问组评教占40%，教学资料检查评定占20%。每年业绩点发放标准与评分挂钩。
3.针对教师晋升职称，教学质量评价的评分构成为：学生评教占40%，学院组织的专家评教占40%，学校顾问组评教占20%。晋升中级职称者，考核成绩应在“合格”以上，晋升高级职称者，考核成绩应在“良好”以上。对于“优秀”获得者，学生反馈意见的比重应按50%以上重新核算。
4．各学院应认真分析各门课程教学质量评价的结果，及时反馈给任课教师，并持续跟踪改进情况。对于评价结果为“合格”的教师，应督促和帮助其改进与提高。
5.对于评价结果为“不合格”的教师，由教务处将有关材料转给所在学院，由学院决定是否暂停其授课资格，并报人事处备案。对暂停授课资格的教师，学院应督促其学习整改，提高授课水平。学院根据整改情况，向教务处和人事处提出恢复授课资格或转聘其他岗位的建议。
五、本办法自发文之日起实施，由教务处负责解释，此前与本办法冲突的相关规定同时废止。
